Privacidad expuesta y criterio apagado: El desastre de la IA de META como espejo del aula

El fallo reciente de la IA de META al exponer conversaciones privadas no es solo un error técnico: es un síntoma. Un reflejo de lo que ocurre también en nuestras aulas, donde se usa tecnología sin criterio, sin conciencia y sin haber formado previamente el pensamiento crítico necesario para asumir sus riesgos. Este texto propone una analogía entre ese error digital y la fragilidad estructural del sistema educativo actual.

Evalúa la Escritura de tus Estudiantes en Google Docs con WirQ

WirQ es un complemento de Google Docs que ayuda a los maestros que enseñan asignaturas en inglés a evaluar no solo la escritura, gramática, puntuación y deletreo, sino también monitorear el progreso de los estudiantes a través del tiempo.

A través de los años la tediosa labor de corregir y monitorear el progreso de escritura de los estudiantes ha mejorado significativamente para aquellos maestros que se han lanzado a usar herramientas online como la de G Suite.

Aún así, leer cada trabajo escrito todos tus estudiantes  para luego organizar las ideas claras para una retroalimentación oportuna y concreta, puede tomar unas buenas horas. Adicional a esto, está el proceso de precisar si el estudiante está realizando algún proceso y determinar en qué aspecto específico necesita mejorar.

Para dar solución a esto, se desarrolló una herramienta llamada WirQ to help, la cual es capaz de ayudar a los maestros a realizar:

• Conteo de palabras y oraciones.
• Conteo de palabras por oración
• Reconocimiento de secuencias de palabras correctas e incorrectas
• Medición de tiempo de escritura
• Reconocimiento de errores gramaticales, de puntuación, y deletreo.

¿Cómo comenzar a usar WirQ?

Para instalar WirQ, simplemente abre Google Docs y haz clic en Add-ons (Complementos) y busca a WirQ, cuando la ubicas puedes cliquear en instalar.

Tips y Trucos para Manejar Dispositivos en el Salón de Clase

Como maestros siempre estamos afinando estrategias que nos ayuden a lograr un buen manejo de la disciplina de nuestros estudiantes. Esto implica establecer reglas, rutinas, y procedimientos que ayuden a construir una cultura positiva en el salón de clases. Y ahora los dispositivos, esos sofisticados y costosos aparatos, se agregan a aquellas cosas que tenemos que administrar en la clase.

Una aproximación exitosa para los colegios es incorporar a la tecnología a su misión y a su manual de convivencia. Pueda que este escenario de alta conectividad y dispositivos sea nuevo pero las conductas de seguridad, responsabilidad y respeto, no lo son.

Estos son los 3 tips esenciales para manejar los dispositivos en clase:

Prepara una PUA. Una PUA es una Política de Uso Aceptable y esta debe enmarcar tanto todas aquellas expectativas para que se de un uso responsable de la tecnología, así como las claras consecuencias si se violan las políticas establecidas. Si la expresión legal de PUA te parece demasiado pesada, puedes traducirla a un lenguaje menos amenazante y llamarla “Valores Tecnológicos” y compartirlos con padres y estudiantes.

Logra el respaldo: Asegúrate de que los padres conozcan a cabalidad todas las expectativas de tu colegio. Genera un PREGUNTAS FRECUENTES para las familias y así podrás ayudarlos a resolver aquellas profundas inquietudes. Recuerda que entre más les hagas parte de la toma de decisiones, más apoyo recibirás por tu esfuerzo. Igualmente recuerda que los estudiantes son quienes usan los dispositivos, así que crea un contrato para que puedan entender con claridad cuáles son las expectativas y consecuencias.

Sé proactivo: Trae siempre a colación los temas relacionados a la ciudadanía digital, aunque en tu salón los dispositivos no estén presentes constantemente. Al conversar regularmente sobre los comportamientos adecuados desde kinder, puedes sentar precedente sobre las expectativas para un futuro clima escolar. Tal como lo sabemos, cuando los niños cometan algún error, y lo harán, sufrirán las duras consecuencias que trae el mundo digital, sin embargo no hay que esperar a reaccionar con medidas y sanciones cuando se puede realizar un esfuerzo proactivo y prevenir de manera efectiva.

Los 3 Hábitos de los Maestros que usan Twitter.

Twitter se ha convertido para mí en la herramienta más indispensable de desarrollo profesional como docente. Yo tuiteo principalmente para encontrar recursos educativos útiles, aprender de educadores que tienen más experiencia que yo, y compartir artículos que me han parecido interesantes. Pero sin duda lo que lo hace tan positivo para mi labor como educadora es la constancia con la que lo uso, porque es esa continuidad la que mejor expresa la motivación que ha despertado en mí la popular red social del pajarito. Y esta es la ventaja más grande que Twitter tiene sobre cualquier sesión o reunión de desarrollo profesional a la que estamos acostumbrados a asistir los maestros cada dos miércoles al mes.

Esto no quiere decir que la única opción es Twitter. Para mí es la herramienta ideal, pero si te gusta Pinterest y su concepto de organización de ideas por tableros, me parece excelente. O tal vez tengas una red de maestros en Facebook, maravilloso! ¿Google plus? funciona también! Prefieres Flipboard para curar tus temas de interés? grandioso! Lo que quiero decir es que el educador de hoy no puede darse el lujo de prescindir de las amplias oportunidades de desarrollo profesional que ofrecen las redes sociales y las herramientas similares online. No solo porque pone su propio crecimiento en riesgo sino porque quiera o no, este es el medio esencial en que nuestros estudiantes aprenden, construyen comunidad y hasta hacen empresa.

En realidad podría escribir mucho más sobre por qué amo Twitter pero lo cierto es que aún me falta por aprovechar las oportunidades que esta red social ofrece. Aquí les comparto las 3 principales maneras en que yo le saco el jugo.

1.Comparto los Recursos

Siempre que encuentro algo interesante, como videos, estrategias, planes de clase, rubricas, etc, lo comparto. Aunque no lo creas, esto fortalece tu comunidad como educador. Al hacerlo estas contribuyendo a todos aquellos que tienen tus mismo intereses, y puedes lograr que otros docentes se interesen por conocerte y de esto se trata. El principio de las redes sociales es precisamente “dar y recibir”. Dar un “compartir” o un “retuit” te puede ayudar a conocer gente como tú.

2. Conecto y Creo Redes

Una vez que me siento cómoda compartiendo recursos, le invierto un poco de tiempo a encontrar a esas personas, e instituciones que me conviene seguir. Esta guía de cuentas de interés docente a seguir puede ayudarte a iniciar contacto con otros en tu misma área de experiencia. Aprender a usar hashtags educativos te dará un gran empujón en esta dirección. Existen muchos más hashtags sobre educación en inglés pero no es imposible encontrar unos muy populares en español.

3. Creo y No sólo Consumo

Para mí este es el el reto definitivo, y lo digo porque se ha convertido en el mío este año. Para sacarle el mayor provecho a mi Twitter debo producir. Si bien es cierto que la mayor parte del tiempo recibo los beneficios de recursos que puedo encontrar, yo no quiero ser solo consumidora, sino contribuir en serio, y eso implica dar de mí. Así que se debe invertir tiempo en crear. Pero no me malinterpretes, no quiero decir que debes pasar el día publicando, hay varias formas de contribuir. Puedes postear tus insights sobre educación y tu propia experiencia en aula, puedes compartir las entradas de tu blog, como yo lo hago, puedes participar en encuestas y debates de educación como #edchat que semanalmente genera preguntas sobre educación en las que miles de docentes responden desde su propia realidad.

Al final lo que funciona es tu continuidad. Si no eres constante, tu red se debilitará. No estoy diciéndote que debas convertirte en un adicto posteador, pero puedes verlo así, si quieres que una conversación se mantenga interesante, debes estar atento, y responder activamente. Y esto mismo se aplica para las redes sociales.

Tecnología: La Estrategia Obligada para los Colegios

Me apena darme cuenta de que al comenzar un nuevo año escolar, haya profesores y administradores que se sientan aliviados con la idea de limitar y hasta dejar por fuera la tecnología de los colegios. Es lógico, la tecnología trae consigo mucha frustración y obstáculos: hay que adecuar la conectividad inalámbrica, responder a las dificultades disciplinarias que se presenten con los estudiantes que hagan mal uso de sus dispositivos, lidiar con los imprevistos técnicos que se presenten, ayudar a los padres para que se sientan cómodos y enterados de lo que sus niños hacen con la tecnología. Y no se puede dejar atrás que se requiere de un constante entrenamiento y apoyo a docentes para incentivar una verdadera transformación digital.

En mis años de experiencia he podido ver cómo muchos colegios se esfuerzan por lograr la integración de la tecnología en el proceso de aprendizaje mientras lidian con varias de estas situaciones y estructuras:

1. Desenredando los cables

Si los cables están enredados, así mismo será la experiencia para maestros y alumnos que entren al salón de clase para utilizar la tecnología. Dar tiempo y recursos para asegurar la fluidez en el uso de los sistemas es esencial. Esta parte debe ser invisible para los usuarios, y es precisamente donde descansa una gran parte del éxito futuro. Docentes y alumnos perderán su confianza si a diario deben enfrentar problemas de conectividad e instalaciones hechas sin tener en cuenta sus necesidades.

2. Encontrando el adecuado SGA (Sistema de Gestión Académica)

Puedo parecer cansona ya con el tema, pero no dejo de insistir que un SGA debe ser intuitivo, fácil de usar, y brindar oportunidades para hacer al aprendizaje más organizado y eficiente, desde su primera implementación. Si me preguntaran recomendaría Schoology. Lo conocí en Cartagena para el Encuentro de Tecnología y Currículo en el Colegio Jorge Washington. Su representante nos hizo una demostración y me resultó muy atractivo por su interface similar a Facebook. Los docentes pueden postear anuncios, tareas, crear calendarios, publicar las notas, y entregar retroalimentación a sus estudiantes en tiempo real. El elemento que más me enamoró fue su ambiente ampliamente colaborativo en el que compartir es esencial para aprender. Queda claro que me parece sumamente importante que un colegio invierta su tiempo y su dinero en escoger su SGA y garantizar que toda su comunidad lo use.

3. Trabajando en Equipo

Los docentes que trabajan colaborativamente en diferentes equipos pueden acelerar la adopción de la tecnología, así como el aprendizaje contagia a todo el staff en lugar de quedarse entre algunos maestros interesados. Y cuando los maestros modelan la colaboración, los estudiantes tienen la oportunidad de ver a los docentes trabajar juntos para crear soluciones.

Y si me preguntan si vale la pena atravesar por estas molestias, responderé que absolutamente, porque somos los responsables de preparar a nuestros niños para un futuro que aún no comprendemos. Debemos construir plataformas para aprender, en la que los estudiantes sean capaces de ver y establecer conexiones a través de diferentes contenidos y áreas disciplinarias, siendo la tecnología el puente que los una.

9 Acciones Claves Para Integrar Tecnología en Educación

En mi camino hacia establecerme como docente integrador de tecnología, los recursos fueron algunas veces limitados. Ahora como coach no hay mucha diferencia pero esto no representa algo negativo, ya que siempre pude enfocar mis esfuerzos en sesiones de desarrollo profesional y charlas con padres de familia. Es mejor tener estudiantes que compartan dispositivos pero que trabajen con confianza, y docentes entusiasmados con padres que los apoyen, a tener un colegio que adquiere tecnología sin ton ni son dejando a maestros y padres de familia aislados y desorientados.

En este proceso la investigación sola no basta, y el elemento de la empatía juega un papel importante en el proceso de conexión y apoyo con los padres.

6 cosas que SI vale la pena intentar, y 3 que NO

SI a los grupos focales con padres para saber qué están pensando. Conduce estos grupos antes poner en practica la iniciativa, durante la prueba, y más allá de la misma. Asegúrate de tener en cuenta aquellas preocupaciones típicas de los padres para poder ser responder con flexibilidad a las objeciones que se te puedan presentar.

NO hables con condescendencia a los padres, ni te dirijas a ellos como si fueran tus oponentes a la iniciativa.

SI debes tomar las preocupaciones de los padres en serio y agregarlas a tu agenda de temas a tratar en tu próxima reunión para lograr soluciones.

NO asumas que las objeciones de los padres son producto de su inhabilidad de aceptar cambios.

SI debes comunicarte con los padres seguido. De ser posible invítalos a que vean cómo sus hijos asumirán sus clases con la integración de tecnología.

NO inviertas todo tu presupuesto en tecnología, dejándote con insuficientes fondos para reuniones con padres y jornadas de desarrollo profesional con maestros.

SI debes promover y defender ante los administrativos el alto valor de las jornadas de entrenamiento y desarrollo profesional con los profesores. Los docentes necesitan mucho apoyo, tiempo para prepararse y trabajar y comunicarse con compañeros y sus coaches.

SI es importante promover que los estudiantes realicen demostraciones de sus productos a los padres y la comunidad educativa en general.

SI debes permitir y apoyar iniciativas en la que los padres se comuniquen entre sí, y que los padres y estudiantes participen como colaboradores en las iniciativas de integración de tecnología en el aula.

¿Te has topado con alguna de estas situaciones al querer introducir tecnología en tus prácticas educativas? ¿Has considerado o intentado poner en práctica alguna de las sugerencias de arriba? Conectar con los padres es un proceso muy dinámico que puede enriquecer tu experiencia. Comparte tus inquietudes y sugerencias.

Investiga para enganchar a padres con tus Inicitativas Tecnológicas

Todo parece estar marchando bien con tu iniciativa de integración de tecnología hasta que recibes tu primer correo de un padre enojado expresando su deseo de que cambies el curso de tus proyectos de uso de tecnología en el aula.

¿Qué es lo que está mal? ¿Acaso estos padres no desean que sus hijos reciban educación de la mejor? En lugar de reaccionar a la defensiva a las criticas de los padres, o acordar con tu coordinador que lo más conveniente es enviar un reconfortante comunicado en el que explicas lo mucho que los niños se beneficiarán, vale la pena hacer un poco de investigación para comprender esas preocupaciones de los padres. Mi propia investigación me llevó a encontrar que los padres de familia le siguen temiendo a que sus hijos tengan especial contacto con la tecnología, puesto que la consideran como un elemento de aislamiento y de “peligrosidad”.

Según el estudio, realizado por Ipsos Napoleón Franco, llamado Primer Estudio de Hábitos del Juego en Colombia que se realizó en las principales ciudades del territorio, el 79% de las madres encuestadas se preocupa por el uso permanente de la tecnología ante posibles daños cerebrales o déficit de atención en las escuelas. También les preocupa la seguridad de sus hijos ante extraños en la red.

Estos son las 10 preocupaciones más importantes de los padres la tecnología
¿Cuanto tiempo de tecnología es demasiado?

Bien sea en el colegio o en el hogar, para estudiar o jugar, siempre hay un dispositivo para utilizar. Los salones tienen proyectores, los niños usan tabletas, llegan a casa y ven la televisión o juegan en su tableta o en el celular, o hacen su tarea usando tecnología. La cuestión es ¿Cuándo es momento para que los niños se desconecten?

2. ¿Y ahora donde veo las correcciones?

Los padres están acostumbrados a ver en rojo los errores de sus hijos en las evaluaciones y tareas. Ahora con la tecnología parece no haber una simple manera de ver la retroalimentación de los maestros sobre el desempeño de sus estudiantes. Es de mucho apremio para ellos saber qué deben reforzar con sus hijos en casa.

3. ¿Están las habilidades sociales en riesgo?

A veces los niños escogen jugar con dispositivos que con sus amigos. Esto es muy reiterativo en las reuniones con los padres ya que temen que el exceso de uso de tecnología pueda causar se pierdan la posibilidad de aprender cómo lidiar con situaciones importantes en entornos sociales.

4. ¿Cómo van a garantizar la seguridad de mi hijo en la red?

No es un secreto que la Internet esta plagada de contenido que no es apropiado para los niños. Los pequeños son los que menos al tanto de los peligros que yacen y mucho menos de cómo evitarlos. El pánico de los padres es si nosotros podemos proteger a los estudiantes cuando navegan sin llegar a infringir su privacidad.

5. ¿Está la enseñanza tradicional en riesgo?

Cuando las tabletas reemplazan a los cuadernos en el salón de clase, las oportunidades para que se propicie el aprendizaje digital son ilimitadas. Sin embargo, es posible que los niños si obtengan beneficios reales de las clásicas técnicas del papel y el lápiz. La pregunta es ¿Van a eliminar los métodos tradicionales de enseñanza?

6. ¿Cómo van a concentrarse los niños con tantas distracciones?

Los niños siempre van a decir que necesitan su computadora para poder hacer la tarea. Y si no hacen su tarea, no son buenos estudiantes. Pero los dispositivos son multipropósito, y esto significa que tienen acceso simultáneo a juegos y comunicación con sus amigos. ¿Si están tentados a hacer cosas más divertidas que su tarea, cómo podemos dejar a los niños usar la tecnología y lograr que se mantengan enfocados?

7. ¿Pueden los niños divertirse sin la tecnología?

¿A caso ya quedaron atrás los juegos tradicionales? ¿Cuando los video juegos y las tabletas la fuente de fácil de diversión, hay espacio para salir a manejar bicicleta, y jugar en el parque? ¿Son los niños capaces de guardar sus dispositivos en su maletín y salir a jugar en el patio durante el recreo?

8. ¿Qué debo esperar de mis hijos respecto a la tecnología a medida que crecen?

Hay preguntas que persisten en el tiempo mientras los niños crecen, y hay otras que van cambiando dependiendo de la edad y la condición de los niños. ¿Cuáles son las prevenciones que deben tener los padres de un niño de 6 años, y cómo difieren de aquellas que deben tener los padres de un niño de 12?

9. ¿Cómo lidiar con el FOMO?

Sufrir de FOMO (fear of missing out, en español, miedo a perderse algo) es la causa principal de estrés entre niños y jóvenes. Es posible que el no hacer sido invitado a un cumpleaños se haga una tortura mayor al revisar instagram y ver las fotos que los demás se tomaron en la fiesta. ¿Cómo lo podemos prevenir? ¿Qué hacer si ya está presente?

10. ¿Qué videjuegos son admisibles y por cuanto tiempo puede permitirse a los niños jugar?

Los niños adoran los videojuegos. Si se les deja solos, los niños pueden pasar un día completo construyendo y explorando en Minecraft. Este tipo de juegos puede tener sus beneficios pero muchos adultos estarían de acuerdo con que todo un día jugando sería excesivo. A ellos les importa saber qué pueden permitirles y cuanto tiempo pueden otorgarle a sus hijos para jugar con propósitos educativos y sin excesos.

Estoy segura de que nos hemos topado con estas preguntas en asambleas con padres, y esta entrada de blog demuestra que no es nada extraño que nos sintamos identificados con ellas. Es muy seguro de que existan más para tener en cuenta, el punto es que como docentes integradores de tecnología en educación, es importante conocer aquellos motivos que están detrás de esos correos que recibimos. Son preocupaciones, y no debemos olvidar que son validas. El paso a seguir es estar preparados para responder de manera adecuada.